播音与主持艺术

播音与主持艺术是中国普通高等学校的一门本科专业，属于戏剧与影视学类专业，修业年限为四年，授予艺术学学士学位。

新中国成立前的播音研究，又可以分为国统区与解放区两个部分。国统区关于播音或涉及播音的文献较少，多散存于一些知名学者或作家的文章之中。在解放区，广播是有力的宣传武器，播音也被作为重要的一环，受到较多的重视，因此，有一些专门论述，所存文献也相对较多。中华人民共和国成立以后，为了适应和促进广播更大范围、更加规范的形势发展，出台了相关政策，进行了业务交流，促进了播音研究的发展。目前,全国有上百所本科高校开设了播音与主持艺术专业，在2019年展开的首轮"双万计划"(即建设1万个国家级X专业点和1万个省级X专业点)评选中,播音专业当选"国家X"建设点的高校有中国传媒大学,还有20多所院校被评为"省级X"建设点。

播音与主持艺术专业着眼于广播电视发展的学科与产业前沿,旨在培养具有广播电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划、节目采访制作,以及在广播、电视、网络等传媒机构从事播音主持及其他语言传播工作的复合型人才。

播音与主持艺术专业学生需系统掌握广播电视艺术学的基本理论;了解广播电视传播的理论和技术发展最新动态;掌握广播电视专业的思维方法和研究方法；掌握采、写、编、摄、评、说、播的基本技能；掌握广播电视节目的创作方法和制作技巧,能够运用广播电视艺术学的理论和方法进行编导与播音主持创作。

播音与艺术主持专业课程框架总体上包括理论教学和实践教学环节。理论教学课程X包括通识教育类课程、公共基础类课程、专业基础类课程和专业教育类课程;实践教学包括活认识实习、专业实习、毕业实习、毕业论文(作品)等独立设置的实践环节和课内实践(实训)环节,实践教学学分不低于总学分的25%。各高校可根据实际情况设双学位或辅修专业,制定课程学分和技能训练的基本要求。可选择一些反映学科前沿、学校特色的知识单元作为选修科目。有条件的学校可制定并实施国内(外)学生交换计划、各类形式和层次的联合培养,以及开展双语教学。

参考资料

本专业实践教学分为认知实习、专业实习、毕业实习三部分。认知实习部分，认知实习指通过组织学生到媒体参观学习,听取相关介绍,了解行业现状和发展动态,使学生对专业、行业、产业有初步的认识,为学生专业课程学习打下基础。专业实习部分，专业实习是对学生专业技能的训练和培养,也是提升学生创新能力的重要要环节,各高校应开展产学研合作教育模式,搭建校内、校外实践教学基地,以拓展实习资源。根据广播电视艺术学的特点,应以作品创作为核心开展专业实践活动。专业实习可采用在专业课程中理论加实践和设立独立的专业实践环节等多种模式进行。毕业实习部分，毕业实习是指学生在毕业之前到媒体参与一定的实际工作,在实习岗位上获得训练,进一步熟悉工作提升专业素养、环境、获得工作能力的实践教学形式。

选题要求上，毕业论文(作品)是学生培养的一个综合性环节,广播电视类专业学生可以通过毕业论文或毕业作品的形式来完成这一环节的综合训练。毕业论文选题应围绕广播电视行业的热点和难点问题及新媒体的发展来进行;毕业作品应综合运用所学的知识,创作一牛完整的作品。

内容要求上，毕业论文应论证有力,逻辑严密,合理铺陈材料;在理论、方法和视角上力求有所创新;在研究结论上力争提出新的见解;鼓励运用多学科的理论和方法来综合分析。毕业作品应通过审美创作实践强化叙事与表达能力,激发创新精神,提升艺术表现力。

指导要求上，为保证和提高毕业论文(作品)质量,指导教师应对毕业论文(作品)的全过程进行指导。指导期间应向学生讲解选题意义,提出明确要求,指导学生生选题或自主拟题,制订指导工作计划。指导学生拟定毕业论文(作品)写作(创作)提纲。介绍参考书目,进行文献检索指导。对毕业论文(作品)的总体方案进行指导。督查毕业论文(作品)进度,对学生提出的问题给予耐心细致的指导。审阅毕业论文(作品)初步成果,指导学生进行修改。对所指导的毕业论文(作品)做出专业性评价。指导学生做好毕业论文(作品)答辩的准备工作参加学生的毕业论文(作品)答辩。

师资规模与结构要求上，播音与主持艺术专业教师队伍应满足专业教学需要。在专业教师队伍中,专任教师中具有硕士、博士学位的比例应当不低于90%。教师团队中应该有学术带头人,学术带头人应由在本专业领域教学、研究或创作中经验丰富的X专任教师担任。教师背景上，应具有良好的品德修养和职业操守。系统掌握广播电视艺术学的基本理论和实践方法,具有扎实的专业基础知识和国际视野,清晰了解学科前沿和最新的发展趋势,能提出前沿性的学术问题并具有解决这些问题的能力。创作能力培养上，实践性强的课程的主讲教师应具有实务工作背景或实务经验。教师队伍中应当包括一定比例的具有业界经验的专家,可采取专X的方式引人。能从事专业基础课和专业课教学,又有节目创作经历和经验或从事过一线广播电视节目的"双师型"教师应占一定比例;配有专职实验指导教师和相应的专职实验室管理人员。生师比上，专任教师数量应与高校的学科地位、培养目标、课程设置和授课学时相匹配。根据X相关文件规定的办学条件指标,生师比应不高于11:1。可根据专业需要聘请一定数量的X主讲教师,尤其应积极聘请具有实践经验并来自行业一线的的X教师。X教师应纳入教师考核,聘请的校外教师经折算后计人教师总数;应合理控制班级授课规模,有足够数量的教师参与实践教学辅导。

播音与主持艺术专业的开设院校应该X和自建若干专业知识数据库,能够为师生提供便捷地开展文献检索、科技查新、代检代查、馆际互借、文献传递等多类型、多层次的需要服务。积极与国内外相关高校学术交流，举办一定数量的国际、国内学术研讨会,及时了解和掌握专业前沿信息。有条件的学校可建设专门的教学信息资源平台或若干门在线开放课程等数字化教育资源。学校图书馆和院系资料室应有一定数量的广播电视艺术学类图书资料等,每年还应X一定数量的国内外最新专业图书资料。综合性重点高校生均专业图书不少于100册,生均年购进图书不少于20册;师范院校和地方院校生均图书不少于50册,生均年购进图书不少于10册。具备基本的教学办公场所和设备,能满足学科建设、教学科研和人才培养的需要。配备必要的设备,如数码相机、高清摄像机、专业灯光设备、舞台音响、轨道、录音设备等。应建立满足教学要求的多媒体专业教室、语音室、实验室(如虚拟演播厅、专业摄影棚、非线性编辑室等),并配置需要的设备,以满足教学和科研需要。新开办的广播电视类专业必须具备必要的经费,主要用于图书资料购购置、教材建设、教学团队建设、实践教学基地建设和实验室建设等。应建设相对稳定的校内或校外实践教学基地,以满足实践教学需要。健全教师、学生的对外交流制度,有计划地派遣师生出国实习或考察。各专业应提供充足的实习经费,以保障实践教学的效果。

本专业毕业生可去中国传媒大学、华东师范大学、日本九州大学等国内外知名高校进行深造。

本专业毕业生可在中央及各省市电台、电视台、新媒体平台任主持人；或在各级各类学校任艺术教师；到文化馆、X馆担任讲解员；或任职于企事业单位工会、宣传等部门；或在学习强国、腾讯、百度、喜马拉雅等门户网站，担任编辑、记者、主持人、播音员等工作。

参考资料

展开[a]

以上课程内容来源于普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下册）

[b]

以上信息来自中国在线教育，仅参考部分院校，数据截至时间为2023年5月9日

展开[1]播音与主持艺术.中国教育在线. [2023-04-29].

[2]普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下册）. 2018-03: 934-938. 978-7-049532-4.

[3]播音与主持艺术专业.上海师范大学影视传媒学院. [2023-05-10].

[4]中国播音学发展简史.中国传媒大学国家传播创新研究中心. [2023-04-29].

[5]张树楠, 姚争, 刘力军. 传媒高校播音与主持艺术专业建设研究——基于首批申报国家X专业建设点的数据分析[J]. 传媒, 2021, (12): 88-90.

[6]播音与主持艺术(国家X专业).江苏师范大学语言科学与艺术学院. [2023-05-10].

[7]播音与主持艺术专业介绍.河北师范大学新闻传播学院. [2023-04-29].

[8]播音与主持艺术.中国教育在线. [2023-04-29].