我在玩耍的同时学习科学！

2003年7月9日，永登浦生命科学课首次开放。目的是为包括青少年在内的当地居民创造一个学习科学的学习环境。

十一年后，生活教室的数量已增加到1587。在这里，小学，初中，高中教师和780名教师与当地居民和志愿者一起创造了一种科学文化，学生可以想象并挑战自己。

课程也正在升级。努力提高教学水平，有许多成功的例子。以下是5日在釜山BEXCO举行的“水果表现演示和奇迹课堂试镜”中介绍的X实践。

青年学生爱上解剖游戏

在活动当天，与“韩国科学与创意节”一起举行的试镜中，特别关注了ICT的使用。朴朴正正小学生命科学系的老师Park通过介绍使用增强现实应用程序和Kinect传感器的课程而获得了现场老师类别的X奖项。

Park指导使用各种软件的大胆动手学习。年轻的学生发现很难掌握身体的结构。为了解决这个问题，Park创建了一个人体解剖游戏。

这是查找和组织各种器官以及查找和组织整个位置的过程。帕克说，年轻的学生会沉浸在游戏中，比成年人更了解复杂的器官。

类似的游戏被应用于太空教育。这是将太阳和行星的运动结合起来的游戏。您还可以扩大阳光。里面发生了什么，为什么发生了黑子，学生能够识别并提出自己的问题。

Park说，通过结合ICT的科学课程，学习氛围发生了很大变化。他说，访问生命科学系学习的学生人数正在迅速增长。

朴说，他了解一些老师和家长对这种虚拟世界的学习有X感。但是，如果学生发展自己的自我控制能力，他们将能够最大程度地提高学习效果。

蔚山大学生命科学系讲师金承柱通过发表“通过魔术的有趣经验”而在生命科学课堂的试听部分获得一等奖。金将科学比作魔术。他说：“科学中隐藏着一个神奇的现实。”

我想通知学生。他运用科学原理创造了看起来像魔术的现象。工具，机器人和振动推进器可以激发孩子们的好奇心，它们可以使模型潜艇在水瓶中X移动。

聋人课程是“情感领域”

此外，还采用了通过学生的问题解决谜题的课程，在学习成果方面取得了巨大的成功。小学老师韩承柱说：“这为年轻学生无惧恐惧地学习科学开辟了道路。”

另一方面，忠州圣心学校圣心学校的姐姐文善熙以韩国交通大学为例，给与会人员以深刻的印象。

在圣心学校（Sacred Heart School）教听力受损的学生时，她对无X其他学生一样获得科学知识感到沮丧。与正常人的区别（例如不喜欢言语复杂的单词）要求为残疾人提供新的科学课程。

生活学校解决了这个问题。生命科学系与韩国科学X会合作开设了生命科学系。在这里，我尝试了基于科学的学习，以聋人学生的眼睛交换颜色等信息。

这是一个从兴奋开始的程序。但这确实有惊人的结果。许多学生开始对科学表现出兴趣。一些学生开始讲述他们对科学的梦想。寻找科学的学生数量有所增加，生命科学系已成为热爱科学的地方。

穆恩说，如果没有过多的考虑，就不可能取得成功。但是，这种考虑使生命科学课堂变成了一个灵感来源，并说生命科学课堂可能是“圣心”科学梦想树的垫脚石。

在试听时，介绍了蔚山大学，忠南国立大学和X大学的案例。忠南国立大学的研究员Park Sun-young展示了一个风能和LED花的案例。发电机叶片旋转，电子花通过LED绽放。