教育4.0:印度尼西亚准备好了吗?

匿名用户 2020年2月16日 pm9:54 阅读 73

为了建设任何国家的未来,高等教育通过提供“全球竞争人才”做出了重要贡献。熟练的劳动力,创新的技术和先进的基础设施是任何国家可持续发展的关键驱动力。在这种情况下,如果我们同时考察人口**多的两个经济体印度和印度尼西亚,那么它们显然正面临着一些全球性的**挑战:人工智能(AI)的快速提升,机器学习(ML),自动学习(AL)和第四次工业革命。两国都在努力为各自的员工配备先进的技能,  态度和知识,这些技能,技能和态度对于当今教育4.0时代至关重要。

这两个国家有着相似的特点-一个充满朝气和活力的年轻人-并面临着一个相同的问题:“如何为高等教育系统配备与不断发展的全球技术进步相关的挑战,以及如何将其机构转变为’世界一流’的大学?”

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不过,印度的情况略有改善,因为该次大陆过去曾提供过“一些”世界上**优秀的人才。例如,Adobe,百事可乐,谷歌和微软等一些全球性公司的首席执行官都是印度人,并且这种情况在过去十年中有所扩大。德勤(Deloitte)**近的一份报告显示,印度的大学数量已从2009–2010年的436所缓慢增长至2017–2018年的903所。大学的数量从2010年的29,000增至39,000。此外,印度的入学人数达到了创纪录的水平(3,570万学生),印度是世界第三大大学,仅次于中国和美国(美国),尽管那,该国仍然落后于世界上**好的大学的标准。

对于印度尼西亚而言,痛苦更加严重,因为过去它提供了大量但低质量的人力资本。令人惊讶的是,根据《全球商业指南》(GBG)进行的研究,印度尼西亚拥有4,498所大学,提供25,548个专业,几乎是中国(2,825所大学)的两倍。人口不到后者的五分之一。根据世界银行的数据,该国实际上面临着50%的技术工人短缺。

质量与数量

仅仅拥有大量的大学和破纪录的入学人数并不能保证质量。相反,要使一个国家的教育机构转变为世界一流的大学,就需要强大,更新的学术课程,其中应包括技术进步,产学合作,足够的研究经费以及高质量的全球研究。

由于在这些经济体中,大多数大学或机构大多数都是私人所有,因此所提供的教育质量大多不合格,导致“装备不足”的毕业生阻碍了这些国家的全球竞争力。印尼仅有三所国立大学跻身世界500强大学之列,而印度则排在16位。尽管印度在全球范围内排名均高于印度尼西亚,但两者仍远远落后于中国和日本(拥有39所大学),韩国和台湾(拥有24所大学) 。

由于担心这种令人震惊的情况,两国的教育部已经颁布了若干法令。印度尼西亚研究,技术和高等教育部已允许在其公立和国有大学中任命外国**讲师,并邀请外国大学与当地大学合作以提高学术成就。

西爪哇省万隆市的Universitas Sangga Buana YPKP表示,印尼政府已批准200名外国讲师的任命,以加快该国的发展。同样,印度前财政和企业事务部长,已故的阿伦·贾特利(Arun Jaitley)使高等教育融资机构(HEFA)成为一个非营利组织,负责改善该国一流大学的基础设施并建立“ 20所世界一流大学”。

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