教育4.0：印度尼西亚准备好了吗？

为了建设任何国家的未来，高等教育通过提供“全球竞争人才”做出了重要贡献。熟练的劳动力，创新的技术和先进的基础设施是任何国家可持续发展的关键驱动力。在这种情况下，如果我们同时考察人口最多的两个经济体印度和印度尼西亚，那么它们显然正面临着一些全球性的最大挑战：人工智能（AI）的快速提升，机器学习（ML），自动学习（AL）和第四次工业革命。两国都在努力为各自的员工配备先进的技能，  态度和知识，这些技能，技能和态度对于当今教育4.0时代至关重要。

这两个国家有着相似的特点-一个充满朝气和活力的年轻人-并面临着一个相同的问题：“如何为高等教育系统配备与不断发展的全球技术进步相关的挑战，以及如何将其机构转变为’世界X’的大学？”

不过，印度的情况略有改善，因为该次大陆过去曾提供过“一些”世界上最X的人才。例如，Adobe，百事可乐，谷歌和微软等一些全球性公司的首席执行官都是印度人，并且这种情况在过去十年中有所扩大。德勤（Deloitte）最近的一份报告显示，印度的大学数量已从2009–2010年的436所缓慢增长至2017–2018年的903所。大学的数量从2010年的29,000增至39,000。此外，印度的入学人数达到了创纪录的水平（3,570万学生），印度是世界第三大大学，仅次于中国和美国（美国），尽管那，该国仍然落后于世界上最好的大学的标准。

对于印度尼西亚而言，痛苦更加严重，因为过去它提供了大量但低质量的人力资本。令人惊讶的是，根据《全球商业指南》（GBG）进行的研究，印度尼西亚拥有4,498所大学，提供25,548个专业，几乎是中国（2,825所大学）的两倍。人口不到后者的五分之一。根据世界银行的数据，该国实际上面临着50％的技术工人短缺。

质量与数量

仅仅拥有大量的大学和破纪录的入学人数并不能保证质量。相反，要使一个国家的教育机构转变为世界X的大学，就需要强大，更新的学术课程，其中应包括技术进步，产学合作，足够的研究经费以及高质量的全球研究。

由于在这些经济体中，大多数大学或机构大多数都是私人所有，因此所提供的教育质量大多不合格，导致“装备不足”的毕业生阻碍了这些国家的全球竞争力。X仅有三所国立大学跻身世界500强大学之列，而印度则排在16位。尽管印度在全球范围内排名均高于印度尼西亚，但两者仍远远落后于中国和日本（拥有39所大学），韩国和台湾（拥有24所大学） 。

由于担心这种令人震惊的情况，两国的X已经颁布了若干法令。印度尼西亚研究，技术和高等X已允许在其公立和国有大学中任命外国X讲师，并邀请外国大学与当地大学合作以提高学术成就。

西爪哇省万隆市的Universitas Sangga Buana YPKP表示，XX已批准200名外国讲师的任命，以加快该国的发展。同样，印度前财政和企业事务部长，已故的阿伦·贾特利（Arun Jaitley）使高等教育融资机构（HEFA）成为一个非营利组织，负责改善该国X大学的基础设施并建立“ 20所世界X大学”。